單元8 電的使用

課題

建立完整電路

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8.1 閉合電路

預計課堂時間

80 分鐘

引言

學生將利用一顆電池和一條電線去使燈泡發光，藉此啟發學生專注閉合電路的概念。為增進學生有效傳意的能力，本活動先向學生介紹如何繪制電路圖，然後，學生另須完成兩項任務。學生一方面在任務二探索閉合電路的條件，另一方面，他們在任務三在教師指導下比較串聯和並聯電路的分別。本活動中，鼓勵教師運用 預期-觀察-解釋(POE)的教學策略，來建立學生對事物的推理能力。

核心問題

如何建立一個完整的電路使燈泡發光？

學習目標

在本活動中，學生應能

  1. 解釋和試驗自己設計電路的構思(SP3) ；
  2. 利用實驗展示出產生電流必需要有一個能量來源和一閉合電路；
  3. 獲得使用普通電路符號的技能來繪畫電路圖(SP6)；
  4. 獲得接駁簡單電路的技能(SP5)。

教案

任務 (時間) 簡短描述 物資 目標

導入和探索
(10 分鐘)

學生利用一顆電池和一條電線去使燈泡發光，藉此啟發學生專注閉合電路的概念，學生須使用電路圖來解釋他們的設計，然後，學生進行實驗，以試驗那種連接方式才可使燈泡發光。
  • 工作紙

  • 一顆電池、一顆燈泡、一條電線

 (1), (2) & (3)

探索和解說
(40 分鐘)

任務二：學生探索閉合電路的觀念

  1. 請學生按不同電子元件的接駁方式繪畫電路圖，並請他們估計燈泡的是否發光。
  2. 教師給予學生電池、電線和開關，使學生能測試自己的估計是否正確。
  3. 邀請學生講解產生電流必需條件。
  • 工作紙

  • 一顆電池、一顆燈泡、一個開關、三條電線

 (2), (3) & (4)

延伸和解說
(30 分鐘)

教師解釋串聯和並聯電路

任務三: 比較串聯和並聯電路

  1. 請學生辨認串聯和並聯電路，
  2. 並選擇一種能使燈泡發出最大亮度的電路。(P)
  3. 請學生接駁這兩種電路並驗證所選是否正確。(O)
  4. 邀請學生比較串聯和並聯電路，教師以電能傳輸來解釋燈泡亮度。(E)
  • 工作紙

  • 一顆電池、兩顆燈泡、一個開關、數條電線

 (2) & (3)

儀器及物資：